برتری دانشگاه هنر ایران به لحاظ معماری بر دانشگاه هنر آلمان!

معاون وزیر فرهنگ و علوم تکنولوژی ایالت بادن وورتمبرگ آلمان گفت: دانشگاه هنر آلمان دارای قدمت طولانی و سبک زیباست، اما دانشگاه هنر ایران از سبک هنری، معماری زیباتری برخوردار است.

"پترا اولشوسکی " معاون وزیر فرهنگ و علوم تکنولوژی ایالت بادن وورتمبرگ آلمان ضمن بازدید از دانشگاه هنر در گفت و گو با ایسنا در پاسخ به این سوال که در این سفر ایران را از حیث فرهنگ و هنر و همچنین شباهت های هنر آکادمیکی و مقایسه آن با کشور آلمان ، چگونه ارزیابی می کنید، گفت: با توجه به اینکه سه روز بیشتر در ایران حضور ندارم و این شاید زیاده خواهی باشد در این مدت کم به خودم اجازه بدهم نظر خاصی در مورد ایران داشته باشم ، اما در دیدار با دانشجویان دانشگاه هنر به عینه با روی گشاده و صمیمیت دانشجویان رشته های مختلف هنری و معماری این دانشگاه مواجه شدم که باشوق و تلاش خستگی ناپذیر ، صراحت لهجه و اطلاعات زیادی که در رشته تخصصی خود داشتند صحبت و گفت و گوی صمیمانه ای برقرار کردیم.

وی در ادامه افزود: صحن و فضای دانشگاه هنر ایران از طراحی ، هنر اصیل و زیبای  خاصی برخوردار است.

معاون بخش هنری ایالتی اشتوتگارت بیان کرد: دانشگاه هنر آلمان دارای قدمت طولانی و سبک زیباست، اما دانشگاه هنر ایران از سبک هنری، معماری زیباتری برخوردار است و نسبت به معماری دانشگاه هنر آلمان ،برتری دارد.

اولشوسکی ادامه داد: در رابطه با دو دانشگاه هنر اشتوتگارت و دانشگاه هنر ایران باید بگویم ، تا جایی که بنده دیدم شباهت های زیادی بین رشته های تحصیلی دو دانشگاه  در بعد طراحی، بازسازی و دیگر ابعاد وجود دارد، به طوری که من فکر می کنم زمینه خوبی برای همکاری بین دو دانشگاه هنر اشتوتگارت و دانشگاه هنر ایران وجود داشته باشد.

 معاون وزیر فرهنگ و علوم تکنولوژی ایالت بادن وورتمبرگ آلمان در پاسخ به این سوال که دانشگاه هنر ایران را هم تراز با کدام دانشگاه آلمان می بینید و آیا دانشگاه هنر آلمان تمایل به تبادل استاد و دانشجو و همچنین انتقال تجربیات در زمینه های هنری ، علمی  و هنری دارد، گفت: واقعیت این است که من نماینده دانشگاه هنر اشتوتگارت نیستم  که قولی از طرف آنها بدهم ، در نهایت خود دانشگاه  باید تصمیم گیری کند، بنابر این تصمیم گیری در باره موضوع مذکور را بر عهده دانشگاه اشتوتگارت می گذاریم.

وی در ادامه بیان کرد: در راستای تبادل استاد و دانشجو و همچنین انتقال تجربیات در زمینه های هنری ، علمی  بنده فکر می کنم  به هر حال تمایل و علاقه برای تبادل دانشجو و استاد وجود دارد، در عین حال بایستی بررسی کرد چه دانشگاهی  متناظر با دانشگاه هنر ایران در کشور آلمان وجود دارد و همچنین بهینه ترین امکان ممکن را باید برای این تبادلات پیدا کرد، واقعیت این است ابعاد و گستردگی  دانشگاه هنر با ابعاد و گستردگی دانشگاه هنر در پایتخت آلمان " برلین" قابل مقایسه است نه اشتوتگارت ، ولی به هر حال در مورد تبادل استاد و دانشجو باید پردازش لازم جهت علاقه دانشجو و رشته مناسب صورت گیرد.

معاون وزیر فرهنگ و علوم تکنولوژی ایالت بادن وورتمبرگ آلمان در پایان در خصوص اینکه آیا دانشگاه هنر آلمان قصد اعزام دانشجو جهت فراگیری تخصصی رشته های مذکور را تا مرحله استاد کاری دارد، خاطر نشان کرد: چنین امکانی قابل تصور است، به هر حال تحصیل مساله ای است که تصمیمش بر عهده دانشجو است کجا و در چه رشته ای ادامه تحصیل دهد ، اما متصور است ، در واقع کسانی هستند بخواهند در عمق فرهنگ ریشه دار ایران ورود کنند و به عنوان دانشجو زمانی را در این کشور سپری کنند و من فکر می کنم این کار غیر ممکن نیست .

پنج نقص اساسی در آموزش و پرورش ایران !

مجله مروارید - محمد صادقی، صبا طاهریان: مصطفی ملکیان در کتاب ها، مقاله ها و سخنرانی های خود همواره نسبت به فرهنگ عمومی ما، نظام تعلیم و تربیت ما و... با حساسیت نگریسته و با نقد ها و ارائه راه حل هایی مخاطبان خود را به عمیق تر اندیشیدن درباره مسائل و مشکلاتی که با آن مواجه هستند، فراخوانده است. در گزارشی که از گفت و گو با وی پیش رو دارید، به عیب ها و نقص های موجود در آموزش و پرورش ما، ضعف کتاب های درسی در شناساندن هنر زندگی به دانش آموزان و... پرداخته شده است.

تعریفی از نهاد آموزش و پرورش

واقعیت این است که من وقتی به آموزش و پرورش به معنای نهاد آموزش و پروش که وزارت آموزش و پرورش فقط بخشی از آن است، نگاه می کنم، 5 مورد واقعیت دردناک که در نهاد آموزش و پرورش می بینم. نهاد را به معنای جامعه شناختی آن در اینجا به کار می برم که مثلا شامل وزارت آموزش و پرورش، وزارت علوم، تحقیقات و فن آوری، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، خطیبان، واعظان و سخنرانان، صدا و سیما، و همه آنهایی که آگاهانه یا ناآگاهانه، خواسته یا ناخواسته در حال تربیت من و تو هستند. من و تو به عنوان شهروندان این جامعه.

 

 

 

بنابراین من فقط به وزارت آموزش و پرورش نظر ندارم، به نهاد آموزش و پرورش نظر دارم. اما شک نیست که در نهاد آموزش و پرورش، مهمترین سهم از آنِ وزارت آموزش و پرورش است. به جهت اینکه از سال های آغاز زندگی، ما را در چنگ خود دارد و سال های آغازین زندگی ما نسبت به سال های بعدی زندگی، بیشترین اهمیت را دارند، پس بیشترین نقد هم معطوف به وزارت آموزش و پرورش خواهدبود. اما به هر ترتیب کل نهاد آموزش و پرورش، 5 مورد عیب و نقص اساسی دارد. دو تا از این 5 مورد، به نظر من بنیادی تر و بنیانی تر هستند با اینکه چه بسا به نظر آید که 3 تای بعدی، مهم ترند.

تاکید بر حافظه، نه فهم!

اولین عیب و ایراد این است که آموزش و پرورش ما مبتنی بر فهم نیست، مبتنی بر حافظه است. یعنی از میان قوای ذهنی ما، همه تاکید فقط بر روی حافظه گذاشته شده است و کاری به فهم (Understanding) ندارند. یعنی به جای اینکه سعی بر این شود که مطلبی به مخاطب تفهیم شود، سعی می شود که مطلبی در حافظه مخاطب جای گیر شود. آن وقت طبعا اثرش این است که به جای اینکه با مفهوم سر و کار داشته باشد با لفظ، واژه و تعابیر زبانی سر و کار داشته باشد.

دانشکده مطالعات جهان می تواند به سیاستگذاری در کشور کمک کند

بنیاد حامیان دانشکده مطالعات جهان با حضور رئیس دانشگاه تهران، وزیران امور خارجه و راه و شهرسازی همراه با خیرین فرهیخته تاسیس شد.

به گزارش ایسکانیوز، نشست تاسیس بنیاد حامیان دانشکده مطالعات جهان به همت دانشکده مطالعان جهان و همکاری بنیاد حامیان دانشگاه تهران و با حضور دکتر محمد جواد ظریف وزیر امور خارجه، دکتر عباس آخوندی وزیر راه و شهرسازی و دکتر محمود نیلی رئیس دانشگاه تهران و جمعی از خیرین شب گذشته(دوشنبه) در تالار ملل دانشکده مطالعات جهان برگزار شد.

وزیر راه وشهرسازی و عضو هیئت علمی دانشکده مطالعات جهان ضمن ابراز خرسندی از حضور و تجدید دیدار با همکاران خود گفت: نکته مهمی که دانشکده مطالعات جهان داشتن پتانسیل کمک به توسعه ایران است، که خود امر بسیار مهمی است.

دکتر عباس آخوندی افزود: به گمان من اصلی ترین مسئله ما همچنان درک درستی از قدرتهای منطقه در زمینه های مختلف سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و ... است و اینکه چگونه بتوانیم جایگاه واقعی ایران را در این زمینه نشان دهیم. لذا این دانشکده که مطالعات منطقه ایست، می تواند کمک جدی به سیاستگذاری در کشور بکند.

عضو هیات علمی دانشکده مطالعات جهان همچنین گفت: بیشتر دانشکده های ما گرایش اولیه به آموزش دارند و کمتر به مسائل واقعی می پردازند. در دانشکده مطالعات جهان که در رشته های مطالعاتی آن بیشتر مطالعات موردی برجسته می شود، بیش از این می تواند در شرایط پسا برجام همکاری موثرتر داشته باشد. این دانشکده در امر توسعه راه و شهرسازی نیز با شناخت دقیق کشورها می تواند کمک شایانی داشته باشد.

وزیر راه و شهرسازی گفت: دانشکده مطالعات جهان، دانشکده ایست که در توسعه ملی ایران و شناخت جایگاه درست ایران در سطح جهان و در حوزه های مختلف قدرت نقش بسیار مهمی را می تواند ایفا کند. لذا کسانی که دوستدار توسعه ایران هستند باید به این دانشکده توجه کنند.

در پایان جلسه، ضمن تصویب اساسنامه بنیاد حامیان دانشکده مطالعات جهان، اعضای هیئت مدیره، اعضای علی البدل و بازرسان بنیاد حامیان دانشکده مطالعات جهان توسط اعضای حاضر انتخاب شدند.

 

منبع: ایرنا

پوشش تحقیقاتی 7 پروژه ملی و استانی در دانشکده هنر و معماری دانشگاه کردستان

رئیس دانشکده هنر و معماری گفت: دانشکده هنر به عنوان بازوی پژوهشی بخش سیاست گذاری کشور و استان نقش در خوری را دارد به گونه ای که در حال حاضر 7 پژوهش ملی و استانی در زمینه شهرسازی و برنامه ریزی شهری و طراحی شهری و میراث فرهنگی در دانشکده در حال انجام است.

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛به نقل از کرددانش،کیومرث ایراندوست رئیس دانشکده هنر و معماری دانشگاه کردستان با اشاره به اینکه برپایی دانشکده هنر و معماری از جمله اهداف پیشرو مدیران و دانشگاهیان دانشگاه کردستان بوده است، گفت: دانشکده هنر و معماری در زمستان 1392با جدا شدن از دانشکده مهندسی کار خود را آغاز کرد.

وی تعداد دانشجویان دانشکده در آغازین سال فعالیت را 320نفر اعلام کرد و افزود: این تعداد در دو گروه معماری و شهرسازی و در مقطع کارشناسی ارشد (کارشناسی معماری، کارشناسی شهرسازی، ارشد معماری، ارشد برنامه‌ریزی شهری) مشغول به ادامه تحصیل شدند.

رئیس دانشکده هنر و معماری دانشگاه کردستان با بیان اینکه در حال حاضر، برنامه توسعه ۱۰ ساله دانشکده تدوین شده است، گفت: در این برنامه بر اساس نیازها و توان‌های بومی و سیاست‌ها و راهبردهای دانشگاه، استان و کشور، راه‌اندازی چندین رشته جدید در مقاطع مختلف در دانشکده هنر و معماری دانشگاه کردستان در نظر گرفته شده است.

وی ضمن یادآوری نقش پررنگ دانشکده هنر در آفرینش و تقویت هنر بومی و فولکلور و هم‌چنین هنر اصیل ایرانی -  اسلامی و معماری و شهرسازی نوین، تصریح کرد: در جهانی پر از هنرواره‌های پر زرق و برق، دانشکده رسالت خود را تلاش در بازآفرینی هویت فرهنگی و هنر اصیل و بومی می‌داند.

ایراندوست با اشاره به پیشرو بودن دانشکده هنر و معماری در آموزش، تولید و ترویج علم، فرهنگ، و هنر، خاطرنشان کرد: دانشکده هنر و معماری دانشگاه کردستان در منطقه و کشور دارای جایگاه ممتازی است که این امر با حضور اساتید متعهد، فرهیخته، آزاداندیش و کارآفرین عینیتی دو چندان یافته است.

وی در خصوص ساختمان دانشکده هنر و معماری، توضیح داد: این ساختمان مطابق با استانداردهای طراحی فضاهای آموزشی و اختصاصی جهت رشته‌های آموزشی این دانشکده و طراحی همسو با هویت ویژه دانشکده هنر و معماری، ساخته شده است.

رئیس دانشکده هنر و معمار، با اعلام اینکه فاز نخست این دانشکده با مساحت مجموع ۴۶۰۰ متر مربع به بهره‌برداری رسیده است، گفت: ساخت فازهای ۲ و ۳ نیز در مساحت حدود چهار هزار متر مربع در برنامه آتی دانشگاه کردستان گنجانده شده است.

معماری و انباشت سرمایه

سعیده قُرَشی: حوزه آموزش معماری در ایران تاریخ قابل تدوینی دارد و تلاش‌های بسیاری در این حوزه صورت گرفته است. در این مجال مختصر نگاهی به آموزش معاصر معماری در ایران می‌کنیم. نگاه به آموزش معاصر معماری ایران، مشخصا یک موضوع را نمایان می‌کند: دوربودن دانشگاه‌ها از فضای حرفه‌مندی و جایگاه نامشخص مؤسسات خصوصی که رشد فزاینده‌ای را تجربه می‌کنند.

آنچه یک دانشجوی معماری بعد از ورود به دانشگاه تجربه می‌کند در سناریویی به قرار زیر گنجانده می‌شود:

پس از گذران دوره کارشناسی که در اکثر دانشگاه‌های کشور بیش از چهار سال به طول می‌انجامد و به‌هیچ‌روی برای معمارشدن کفایت نمی‌کند و همراه است با گذراندن کلاس‌های متفاوت نرم‌افزار‌های مدل‌سازی، ارائه و تحلیل در مؤسسات خصوصی؛ مکررا این جمله شنیده می‌شود که آنچه در دانشگاه می‌آموزید با مسیر حرفه‌ای رشته معماری فصل مشترک بسیار ناچیزی دارد. این موضوع گفته استادان دانشگاه‌ها را هم شامل می‌شود، ولی اینکه چرا فصل مشترک ندارد؟ یا اساسا چرا آنچه فصل مشترک دارد تدریس نشده؟ اساسا هدف از تحصیل در رشته معماری و هدف از حرفه‌مندی در این رشته چیست که فصل مشترک آنها مهجور مانده است؟ و بسیاری سؤال دیگر بی‌پاسخ می‌ماند.

این دوره با تمام فصل مشترک نداشتن‌ها به پایان می‌رسد. آموزش از نوعی به نوع دیگر تبدیل می‌شود و در کلاس‌های کنکور کارشناسی ارشد ساختار دیگری به خود می‌گیرد؛ کلاس‌های کنکور و کتاب‌هایی که دیگربار فصل مشترک ناچیز آنها با آنچه در دانشگاه آموزش دیده شده تکرار می‌شود و قسمت اعظم این دوره از آموزش که آمادگی برای آزمون اسکیس نام دارد. از خط‌کشیدن روی کاغذ کاهی آغاز می‌شود و ماه‌ها به طول می‌انجامد و هدف مشخص اسکیس‌های دستی، پشت روش‌های گوناگون آموزش آن که ریشه‌یابی و گونه‌شناسی‌شان مجالی دیگر می‌طلبد، ناپدید می‌شود. گونه‌ای دیگر از آموزش است که دانشجو لازم است بگذراند، از طرفی پیشه معلم اسکیس‌بودن زاییده این روند است که اگر فردی خوش‌اقبال باشد و نمره اسکیس خوبی به‌دست آورد، به‌گونه‌ای امنیت شغلی خوبی خواهد داشت. این سیل عظیم فارغ‌التحصیلان رشته معماری چاره‌ای جز ادامه تحصیل ندارند، ازاین‌رو کلاس اسکیس خالی از دانش‌آموز نمی‌ماند.

ورود به دانشگاه در مقطع کارشناسی‌ارشد، از یک‌سو نیازمند دانش‌های پژوهشی و تحلیل‌های مرتبط با آن است که دوره‌های آموزشی آن در مؤسسات به چشم می‌خورد و از دیگرسو نرم‌افزارهای مختلف که هرکدام از آنها در بازه زمانی بروز می‌کنند و سیلی از دانشجویان و دانش‌آموختگان معماری را به دنبال خود می‌کشانند و بسان یک مُد پدید آمده و بسیاری بدون درک هدف نرم‌افزار آموزش‌دادن و آموزش‌دیدن آن را هدف قرار می‌دهند. تغییراتی ناپایدار در روند تعدادی از دفاتر از دیگر اثرات آنهاست و البته اضافه‌شدن بندی دیگر در سی وی دانش‌آموختگان تسلط به فلان نرم‌افزار و اضافه‌شدن بندی دیگر به شرایط مورد نیاز برای همکاری با دفاتر معماری. آزمون‌های نظام مهندسی و سری کلاس‌های آمادگی آن از دیگر عرصه‌های ورود به آموزش معماری است که سالی دوبار تکرار می‌شود.

مجوز دکتری معماری و شهرسازی به دانشگاه کردستان داده می‌شود

رئیس دانشکده هنر و معماری دانشگاه کردستان با اشاره به وعده‌های داده شده گفت: در آینده مجوز مقطع دکتری معماری و شهرسازی به دانشگاه کردستان داده می‌شود.

به گزارش خبرگزاری تسنیم از سنندج، کیومرث ایراندوست ظهر امروز در نشست خبری با خبرنگاران رسانه‌های گروهی استان کردستان درباره برپایی این نمایشگاه در دانشگاه اظهار داشت: نمایشگاه علوم و فناوری ایران به مدت یک هفته از 22 مهر ماه تا 28 مهر ماه در محل دانشکده هنر و معماری دانشگاه کردستان با همکاری موزه ملی علوم و فناوری کشور برگزار می‌شود.

وی گفت: هدف از برپایی این نمایشگاه و موزه ملی علوم و فناوری ایران، نمایش دادن پیشینه اقلام علمی و فناوری کشور و برای ایجاد تغییر و تحول در این حوزه و برای دانشجویان مقاطع مختلف جذاب خواهد بود که در زمینه‌های مختلفی مانند فیزیک و شیمی برگزار می‌شود.

رئیس دانشکده هنر و معماری دانشگاه کردستان تصریح کرد: یکی دیگر از اهداف برپایی این نمایشگاه «پیوند دادن دانشگاه و اجتماع با همدیگر» تا با زبان ساده‌تر این مطالب به همشهریان ارائه شود و دانش‌آموزان با چیزهای علمی بیشتر آشنا شوند.

وی ادامه داد: این موزه‌ها از حدود نیم قرن گذشته و با آگاهی بر این نکته که رسوخ تفکر علمی در بین اقشار مختلف جامعه می‌تواند زمینه‌ساز رشد و توسعه همه جانبه باشد، از موزه‌های سنتی علم سر برآوردند و امروزه موزه‌های علم و فناوری را موسسات معتبری می‌دانند که تنها با دانشگاه‌ها قابل مقایسه‌اند.

ایراندوست افزود: یکی دیگر از اهداف برپایی نمایشگاه موزه ملی علوم و فناوری ایران «ایجاد فضای فعال و آگاهی‌بخش» برای تمام گروه‌های سنی به منظور آشنایی هر چه بیشتر با میراث علمی، فرهنگی و فناوری و خدمات علمی و فنی دانشمندان و فرهیختگان ایران به جامعه بشری است.

وی اظهار کرد: تثبیت جایگاه موزه به‌عنوان یکی از مراکز اصلی ترویج علم در استان و منطقه با رویکرد توسعه عدالت آموزشی از طریق برپایی نمایشگاه‌های سیار، برگزاری رویدادها و جشنواره‌های علمی برای سنین مختلف، تألیف، ترجمه، جذب و چاپ کتاب‌های علمی است.

معماری در «۱۸۰درجه» بررسی می شود!

 

برنامه «۱۸۰درجه» با موضوع «معماری؛ هویت پذیری یا فرهنگسازی؟» روی آنتن شبکه افق می رود.

به گزارش خبرگزاری مهر، برنامه «۱۸۰ درجه» ساعت ۲۰:۳۰ روز جمعه ۲۴ شهریورماه با موضوع «معماری؛ هویت پذیری یا فرهنگسازی؟» و با حضور مصطفی بهزادفر عضو هیات علمی دانشگاه علم و صنعت و حیدر جهانبخش عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور روی آنتن شبکه افق می رود.

 

در هر قسمت از برنامه «۱۸۰ درجه» با توجه به موضوع یک هیات همراه در برنامه حضور دارد که به تناسب بحث، نظر ۲ مهمان برنامه را مورد سوال قرار می دهند و یا مخالفت و موافقت خود را با آنها اعلام می کنند که در این برنامه مهدیار نظام کارشناس ارشد حوزه حفاظت میراث معماری و شهری، شرمین امیری کارشناس ارشد معماری، علی درشتی کارشناس ارشد معماری و محمدجواد استادی فتح آبادی دبیر گروه مطالعات فرهنگی پژوهشکده ثامن «۱۸۰ درجه» را همراهی می کنند.

رئیس دانشکده‌ هنر و معماری واحد رودهن تغییر کرد

 

مراسم تکریم و معارفه روسای جدید و قدیم دانشکده‌ هنر ومعماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن با حضور رئیس، معاونان و مدیران این دانشگاه برگزار شد.

 

به گزارش خبرنگار خبرگزاری آنا، رئیس دانشگاه آزاد رودهن در این مراسم با قدردانی از زحمات علیرضا تقدیری رئیس پیشین دانشکده هنر و معماری گفت: «همه از خانواده‌ بزرگ دانشگاه آزاداسلامی هستیم که در راستای پیشبرد و تعالی یک هدف گام برمی‌داریم و اگر تغییراتی هم در رده‌های مسئولیتی در درون واحد انجام می‌پذیرد صرفا در راستای هم‌افزایی و استفاده از توان مدیریتی سایر افراد است.»

دکتر نقی شجاع با بیان اینکه برای موفقیت و پیشرفت دانشگاه لازم است همه با تمام توان و با ارائه برنامه‌های علمی دانشگاه را یاری کنیم با توجه به پتانسیل‌ها و ظرفیت‌های علمی، آموزشی و پژوهشی واحد رودهن افزود: «امیدوارم با توجه به شروع ترم جدید دانشجویان به کلاس‌های درس، مسئولان دانشکده‌ها با هماهنگی معاونت آموزرشی اقدامات لازم آموزشی را برای استفاده بهینه دانشجویان از کلاس‌های درسی را فراهم کنند.»

در پایان حکم رضا نقدبیشی از سوی رئیس واحد رودهن به وی ابلاغ شد. در قسمتی از این حکم آمده است: به موجب این حکم به مدت یک‌سال به عنوان رئیس دانشکده هنر و معماری واحد رودهن منصوب می شوید. امید است با توکل به خداوند متعال و با صداقت کاری، امانت‌داری و قانونمندی در انجام کارهای محوله موفق باشید.

تا 10 سال آینده ربات‌ها جای معلمان را می‌گیرند !

ایسنا: کارشناسان آموزشی دانشگاه باکینگهام بر این باورند که تا 10 سال آینده با تحول در هوش مصنوعی و یادگیری عمیق ماشینی شغل معلمان اهمیت خود را از دست خواهد داد و ربات‌ها چه به صورت فیزیکی و یا به صورت اپلیکیشن مسائل آموزشی را به صورت اختصاصی به دانش‌آموزان ارائه خواهند کرد.

 

 

به نقل از تلگراف، پروفسور آنتونی سلدان، معاون رئیس دانشگاه باکینگهام گفت: با پیشرفت هوش مصنوعی تا 10 سال آینده دیگر نیازی به روش‌های آموزشی رایج یعنی آموزش یکسان برای همه دانش‌آموزان نیست، چرا که مطالعات ما نشان می‌دهد که هر دانش‌آموز نیازمند یک روش آموزشی مشخص و مبتنی بر علایق و انگیزه‌های شخصی است.

پیشرفت فناوری هوش مصنوعی تا 10 سال آینده به مرحله‌ای از نبوغ خواهد رسید که انگیزه و تمایل دانش‌آموزان به مسائل درسی به کمک سیستم تشخیص حرکات چهره و دنبال کردن مسیر چشمان مشخص خواهد شد.

محققان امیدوارند با روی کار آمدن فناوری آموزش به کمک ربات‌های هوشمند دیگر نیازی به ارائه مواد درسی به صورت اجباری و بدون توجه به سلایق دانش‌آموزان نباشد و از همه مهم‌تر دیگر نیازی نباشد که دانش‌آموزان جهت انجام امور کلاسی در تلاش برای رسیدن به سرعت کلاس باشند، چرا که آنها باید تکالیف درسی را با سرعت خود انجام دهند.

برگزاری دومین نمایشگاه ابژه با عنوان "چراغ خاموش، چراغ روشن"

دومین نمایشگاه ابژه با عنوان "چراغ روشن،چراغ خاموش" با حضور معماران، طراحان ومجسمه سازان 17 شهریور ماه ساعت 17 در گالری شماره 1 فرهنگسرای نیاوران گشایش می‎یابد.

به گزارش هنرآنلاین به نقل از روابط عمومی بنیاد آفرینش‎های هنری نیاوران، آثار این نمایشگاه با مس ساخته شده‎اند و هنرمندان در خلق آن‌ها به قابلیت ویژه مس در انتقال پیام‌های پیچیده توجه کرده‎اند. همچنین انعطاف‌پذیری این فلز به هنرمندان اجازه داده است تا با بهره‌گیری از پتانسیل‌های آن آثاری شگرف را پدید آورند.

هدف در این نمایشگاه  همچنین معرفی محصولات برخاسته از فرهنگ‌های بومی در بازارهای جهانی است و در این میان "مس" متریالی است که همواره در ادوار گوناگون به شیوه‌هایی متفاوت به کار گرفته شده و تاریخ گذشته ایران را به عصر جدید متصل می‌نماید.

هنرمندان شرکت‎کننده در "چراغ خاموش، چراغ روشن" عبارت‌اند از هومن بالازاده-سارا حسینیان امیری، علیرضا تغابنی و سپیده صراف زاده، شروین حسینی، محمد خاوریان، علی دوالفقاری، آناهیتا رضااله، امین صادقی، فیروز فیروز، مریم غلامی، سهیل قندیلی و استودیو ری. بهارک کشانی، حسین  غفاری، نیما کیوانی، سینا کیوانی، آرش مظفری، حمید ناصر خاکی، بنفشه درویش، رضا نجفیان، محمدرضا نیکبخت،  طراحان صنعتی: آسیا صمیمی و نیما فردی. همچنین مجسمه‌سازانی چون: سیاوش جرایدی، بهمن چگنی، عادله فرزین، امین طباطبایی، سروش بهار زاده، فرزانه وزیری تبار  و محمدرضا یزدی در این نمایشگاه حضور خواهند داشت.

آثاری نیز  از بهروز دارش، صادق تیرافکن وفرشید شیوا در نمایشگاه در معرض دید علاقمندان قرار خواهد گرفت.  نمایشگاه گردانان "چراغ خاموش، چراغ روشن" نیز الناز طهرانی و لونرزو پالمری خواهند بود.

گفتنی است نمایشگاه ابژه از 17 تا 24 شهریور‎ماه در گالری شماره 1 فرهنگسرای نیاوران برقرار است. علاقمندان می‎توانند جهت دیدار از آثار این نمایشگاه در روز‎های عادی از ساعت 10 الی 21 و در روز‎های تعطیل از ساعت 14 تا 21 به  فرهنگسرای نیاوران مراجعه کنند.