رسانه تخصصی معمار شهر

رسانه تخصصی معماری و شهرسازی

رسانه تخصصی معمار شهر

رسانه تخصصی معماری و شهرسازی

رسانه تخصصی معمار شهر

مطالب و مباحث تخصصی معماری و شهرسازی و دیگر علوم وابسته را با ما مطالعه نمایید...




در اين وب
در كل اينترنت
  • قالب وبلاگ
  • تبلیغات

    طبقه بندی موضوعی
    نویسندگان

    ۷ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «مدارس» ثبت شده است

    تهران- ایرنا- توسعه زندگی شهرنشینی، امکان دسترسی آسان تر و کیفی تر به آموزش های رسمی را افزایش داده اما نشاط و تفریح در فضای آموزشی را محدود کرده است. موضوعی که به باور کارشناسان با طراحی های ساده و کم هزینه در کنار یاری گرفتن از سلیقه دانش آموزان می توان آن را برطرف کرد.

    به گزارش خبرنگار گروه علمی ایرنا، با تردد در سطح شهر و مشاهده خانه هایی قدیمی و فرسوده که بر سر در آن تابلوی مرکز آموزشی نصب شده است، به سادگی می توان به این حقیقت پی برد که چالش های اقتصادی، علاوه بر کوچک تر کردن فضای زندگی، فضاهای آموزشی را هم دستخوش تغییر کرده تا آن جا که کمبود بودجه مورد نیاز بافت مدارس را کهنه کرده یا در مواردی برای کسب درآمد بیشتر، تمام فضای مدرسه به کلاس های درس تبدیل شده است.
    می توان دید که اماکن آموزشی، دیگر جای کافی برای بازی و تفریح دانش آموزان ندارند و اغلب فضاها از کلاس های درس تا راهرو و حیاط مدرسه، رنگ و بوی آموزش به خود گرفته و انباشته از وسایل و تصاویر کمک آموزشی است.
    به واقع به تدریج این اصل روانشناسی و جامعه شناختی بیش از پیش مورد غفلت قرار می گیرد که کودکان و نوجوانان برای تعلیم و تربیت صحیح نیازمند فضاهای آموزشی شاد و با نشاط و ساعات تفریح هستند به ویژه این که با گسترش شهرها و کوچک شدن خانه ها و توسعه زندگی آپارتمان نشینی، دیگر مجال چندانی برای حرکت و بازی بچه ها نیست.
    موضوعی که «سیدمحمد بطحایی» وزیر آموزش و پرورش در مراسم آغاز سال تحصیلی به آن اشاره کرد و گفت: فضایی که بیش از 500 دانش آموز باید در زنگ تفریح بازی کنند، بسیار محدود و مشکل است که امید است با رفع موانع مدارسی، دانش آموزان احساس شادی و نشاط بیشتری بکنند.
    در این میان، کارشناسان توجه به نیاز و سلیقه دانش آموزان را برای تزریق هر چه بیشتر روحیه نشاط به مدارس فارغ از مسائل اقتصادی ناممکن نمی دانند.
    «شادی عزیزی» کارشناس معماری و شهرسازی معتقد است که در معماری مدارس، توجه به نیازهای کاربران این فضاها امری ضروری است و تحقق این امر از طریق طراحی جزییات با‌توجه به الگوهای رفتاری و حرکتی و سلیقه دانش‌آموزان،امکان‌پذیر می شود.

    **طراحی فضاهای آموزشی بر پایه نیاز و سلیقه دانش‌آموزان؛ راهکار ایجاد نشاط
    عزیزی در گفت و گو با خبرنگار ایرنا اظهار داشت: اگر بگوییم در طراحی و نوسازی مدارس، همه راه ها به وضعیت اقتصادی ختم می شود، بیراه نگفته ایم چرا که اگر اقتصاد اجازه ندهد هیچوقت راهکارهای معماری و شهرسازی به راحتی مورد استفاده قرار نمی گیرند.
    وی در عین حال تصریح کرد: اما راهکارهایی با هزینه های بسیار کم هم وجود دارد. مثلا مدارسی که با کانتینر و وسایل پیش ساخته احداث می شوند اما رنگ آمیزی و فضاهای مناسب طراحی شده در آن، محیطی شاد و با نشاط را خلق می کنند.


    به گفته این کارشناس، از سوی دیگر در معماری و شهرسازی بحثی وجود دارد با این عنوان که چگونه فضا از طریق مشارکت استفاده کنندگان و بهره برداران، شکل بگیرد. به این معنا که وقتی استفاده کنندگان در شکل دادن فضا مشارکت داده شوند، آن را لذتبخش می دانند، متعلق به خود می دانند و در نگهداری آن هم کوشا می شوند. در مورد دانش آموزان هم تجربه ثابت کرده که با حضور و بازی در فضایی که خود در چیدمان آن موثر بوده اند و نسبت به آن احساس تعلق دارند، شناخت کاملتری به مسایل پیرامونی و آموزشی پیدا می کنند.

    **امکان استفاده چند منظوره از فضای آموزشی، ایجاد کننده محیطی متنوع و شاد
    در اغلب مدارس، فضای دانش آموزی حاکم است و دیوارنگارها تا کلاس های درس به نوعی به کتاب های آموزشی تبدیل شده اند و اثری از مهارت آموزی همراه با رنگ بندی های دلنواز وجود ندارد.
    این در حالی است که براساس یافته های پژوهشی، کیفیت معماری در محیط آموزشی از عوامل بسیار مهم بر یادگیری دانش آموزان است.

    ۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۶ مهر ۹۷ ، ۱۶:۰۰
    مهران رفیعی

    معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش گفت: پروژه حیات طیبه از جمله طرح‌ها و پروژه‌ها در سطح کشور بوده که برنامه‌ریزی شده به تعداد ۵۴ پروژه در سطح کشور اجرایی شود.

    مدارس جایگزین کپر با معماری بومی در حال طراحی است

    به گزارش خبرگزاری تسنیم از اردبیل، معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان نوسازی و تجهیز مدارس کشور صبح امروز به همراه فرماندار اردبیل، مدیرکل آموزش و پرورش استان و جمعی از مسئولان در حوزه مدرسه‌‌سازی از مجتمع حیات طیبه و پروژه‌های نیمه‌تمام آموزشی در اردبیل بازدید کرد.

    بازدید از مدرسه 6 کلاسه شهرک نیایش و تاکید بر تامین اعتبار این واحد آموزشی در قالب پروژه مسکن مهر از سوی راه و شهرسازی و ارائه مجوز از طریق شهرداری و دستگاه‌های خدمات‌رسان و نیز بازدید از پروژه حیات طیبه اردبیل واقع در شهرک کارشناسان از جمله برنامه‌ها در این حوزه بود.

    معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش در این بازدید اظهار داشت: پروژه حیات طیبه از جمله طرح‌ها و پروژه‌ها در سطح کشور بوده که برنامه‌ریزی شده به تعداد 54 پروژه در سطح کشور اجرایی شود که از این تعداد تاکنون 18 پروژه تکمیل شده به بهره‌برداری رسیده است.

    مهراله رخشانی‌مهر با بیان اینکه اجرای مجتمع‌های حیات طیبه در سال 91 آغاز شده است، تصریح کرد: براساس هدف گذاری‌ها در هر استان دو یا سه مورد پروژه در این حوزه در متراز هشت هزار و 500 تا 12 هزار مترمربع اجرا می‌شود اما متاسفانه در برخی از استان‌های اجرای این طرح هنوز آغاز نشده است.

    وی از اختصاص30   میلیارد ریال اعتبار برای تکمیل پروژه نیمه تمام مجتمع حیات طیبه اردبیل خبر داد و گفت: در استان اردبیل اجرای این پروژه با وجود گذشت هفت سال اما به صورت نیمه‌تمام رها شده بود که با تامین این اعتبار و نیز 30 تا 40 میلیارد ریال اعتبار در مراحل بعدی شاهد بهره‌برداری از آن در سال آینده باشیم.

    رئیس سازمان نوسازی و تجهیز مدارس کشور اجرای این طرح را در راستای ایجاد یک نظام آموزشی متمرکز از ابتدایی تا پایان متوسطه برشمرد و بیان کرد:   ممانعت از خسارت‌های احتمالی وارده به این ساختمان‌ها در اثر مرور زمان و عوامل طبیعی و آب و هوایی و جلوگیری از هدررفت سرمایه‌ها به دنبال اجرای این طرح دنبال می‌شود.

    رخشانی‌مهر با اشاره به وجود 107 هزار مدرسه در کشور و مشکلات فراروی آنها در حوزه نیروی انسانی و مدیریتی اظهار کرد: با راه‌اندازی مجتمع‌های حیات طیبه که شامل سالن‌های آموزشی، نمازخانه، آمفی تئاتر و مجموعه‌های متعدد تربیتی بوده از این مشکلات و تضییع بیت‌المال و هدررفت انرژی جلوگیری می‌شود.

    وی با اشاره به شعار کپرزدایی بیان کرد: کپر یک معماری ویژه منطقه‌ای و سنتی به شمار می‌رود و باید جایگزین مناسب برای آن تعیین شود که ما به دنبال این جایگزینی با معماری محلی و بومی هستیم چرا که راه‌اندازی کانکس به جای کپر در مناطق عشایری نه تنها جذابیتی نداشته بلکه سبب وارد شدن انتقاداتی نیز به این حوزه شده است.

    کمبود شدید فضاهای آموزشی در شهرک‌های جدیدالاحداث اردبیل

    فرماندار اردبیل نیز در این بازدید اظهار کرد: در حال حاضر نیمی از جمعیت دانش‌آموزی استان اردبیل در مرکز استان مشغول به تحصیل هستند که این امر سبب شده تا در برخی مناطق شهر اردبیل با کمبود فضاهای آموزشی روبه‌رو شویم.

    جواد زنجانی با اشاره به مشکل فضاهای آموزشی در شهرک‌های جدیدالاحداث اردبیل بیان کرد: کمبود شدید فضای آموزشی در این شهرک‌ها به یک دغدغه جدی تبدیل شده که باید در راستای توسعه فضاهای آموزشی در این مناطق اقدام شود.

    ۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۰ تیر ۹۷ ، ۲۰:۳۰
    مهران رفیعی

    داره آموزش و مشارکت اجتماعی معاونت فرهنگی واجتماعی شهرداری منطقه 11 با همکاری اداره آموزش و پررورش، بانک اطلاعات معماری مدارس را با استفاده از توانمندی دانش آموزان برای 150 مدرسه این منطقه راه اندازی می کند. 

    به گزارش پایگاه خبری - تحلیلی «شهر فردا»،عباس طباطبایی معاون فرهنگی و اجتماعی  شهرداری منطقه 11 ضمن اعلام این خبر گفت: با استفاده از توانمندی دانش آموزان 14 هنرستان فعال در سطح منطقه پویشی جهت راه اندازی بانک اطلاعات معماری مدارس آغاز شده است که بر اساس آن دانش آموزان هنرستانی به عنوان کارورز زیر نظر کارشناسان شهرسازی منطقه 11 نقشه و پلان مدارس و متراژ حیاط را طراحی، برآورد واندازه گیری می کنند.
    طباطبایی همچنین  هدف از راه اندازی این بانک اطلاعات معماری را شناخت و آگاهی از وضعیت  اماکن و فضاهای عمومی در سطح  شهر  جهت برنامه ریزی های کلان شهری دانست و افزود: نقشه و پلان بسیاری از مدارس و اماکن عمومی و وضعیت سازه ها به دلایل مختلف موجود نیست که با راه اندازی این بانک اطلاعاتی نقاط ایمن شهری در هنگام بلایای طبیعی شناسایی می شود.
    معاون فرهنگی و اجتماعی منطقه 11 همچنین افزود: استفاده از فضای مدارس برای راه اندازی بازارچه های خود اشتغالی یا پارکینگ عمومی در ایام تعطیلی مدارس نیز از جمله اهدافی است که با تشکیل این بانک اطلاعات داده ها می توان به شکل مناسبی و با برنامه ریزی به آن اهداف دست یافت.
    پویش راه اندازی بانک اطلاعات معماری مدارس تهران به شکل پایلوت در 150 مدرسه فعال منطقه 11 آغاز شده است.
    ۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۶ تیر ۹۷ ، ۱۶:۳۶
    مهران رفیعی

    سرویس اقتصادی - عضو کمیسیون شهرسازی و معماری شورای شهر تهران تصریح کرد: طی تفاهم نامه‌ای که بین شهرداری و آموزش و پرورش بسته شد بیشتر هزینه‌های ایمن سازی مدارس را شهرداری متقبل می‌شود اما با این وجود آموزش و پرورش برای اجرای این طرح جدیت نشان نداده و بی رغبت است.

    به گزارش فانوس،شیوا امیری-علی اعطا عضو کمیسیون شهرسازی و معماری شورای شهر تهران در گفتگو با «فانوس»، با اشاره به فرسودگی مدارس تهران بیان کرد: متأسفانه در شهر تهران مدارس فرسوده بیش از دیگر شهرها خودنمایی می‌کند که نیاز فوری به تخریب و بازسازی دارد.

    وی افزود: طی چند روز اخیر مدیرکل آموزش و پرورش تهران در صحن شورای شهر خبر از ۷۰۰ مدرسه فرسوده با ضریب ایمنی بسیار پایین داد که نیاز فوری به نوسازی دارند.

    اعطا ادامه داد: برای جلوگیری از زیان فرسودگی باید مدارسی که خطر تخریب دارند فعالیتشان متوقف شود زیرا این بحران امنیت دانش آموزان و کارکنان مدارس را به خطر می‌اندازد.

    *پاس‌کاری مسئولان در نوسازی مدارس تهران

    عضو کمیسیون شهرسازی و معماری شورای شهر تهران تصریح کرد: در هر مدرسه دولتی بیش از ۵۰۰ دانش آموز در حال تحصیل هستند و فرسودگی مدارس جان دانش آموزان را تهدید می‌کند به همین دلیل نوسازی مدارس باید در اولویت تمام دستگاه‌های متولی قرار بگیرد.

    وی گفت: با وجود اینکه تهران بر روی گسل قرار دارد و شهر نا ایمنی است باید برای مدارس و بیمارستان‌ها تدابیر خاصی اندیشیده شود و بیش از دیگر اماکن مورد توجه قرار گیرد.

    اعطا مطرح کرد: مدیریت بحران ضعیف موجب بروز مشکلات خطرناکی می‌شود که جان مردم را به خطر می‌اندازد که متأسفانه در شهر تهران بحران مدیریت ضعیف به وضوح دیده می‌شود که با هزینه کرد درست میتوان جلوی بسیاری از خطرات را گرفت تا بار دیگر شاهد پلاسکوها نباشیم.

    ۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۷ آبان ۹۶ ، ۱۲:۰۰
    مهران رفیعی
    مدارس فرسوده تهران امروز سوژه اعضای شورای شهر تهران بود که با حضور مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران بررسی شد.
     

    مدارس فرسوده سوژه جلسه شانزدهم شورای شهر تهرانبه گزارش  تیترشهر: محسن هاشمی در شانزدهمین جلسه شورای اسلامی شهر تهران گفت: تمام این آسیب‌ها و اتفاقاتی که در شهر وجود دارد به این دلیل است که به سمت مدیریت یکپارچه شهری نمی‌رویم و در نتیجه مشکلات آموزش و پرورش روز به روز بیشتر می‌شود.

    وی ادامه داد: مشکلات آموزش و پرورش مخصوصاً از نظر زیرساخت‌ها به دلیل نبود مدیریت یکپارچه هر روز افزایش می‌یابد و مشارکت مردم اتفاق نمی‌افتد.

    هاشمی گفت: در حالی که تمام پیشنهادات و ایرادات می‌تواند از طریق مدیریت یکپارچه شهری حل شود، البته باید با منابع واگذار شود نه اینکه فقط مشکلات مدیریت شهری بیاید.

    هاشمی گفت: این تجربه را در زمان مدیریت مترو داشتم، مترو دولتی بود و دیدیم اگر مدیریت آن به شهرداری منتقل نشود، نمی‌تواند توسعه پیدا کند و از نظر منابع دچار مشکل می‌شود، در نتیجه مدیریت مترو از دولت به شهرداری رفت.

    وی ادامه داد: در آموزش و پرورش هم این اتفاق می‌تواند بیفتد و دولت سیاست کلان را داشته باشد، اما از نظر اجرا، برعهده نهاد مسئول باشد.

    سرانه دانش‌آموزی بغرنج است/ مدارس در مواقع بحرانی ایمن نیستند

    محمد سالاری نیز در همین زمینه گفت: مدارک شهر تهران به لحاظ فرسودگی نسبت به کل کشور وضعیت وخیمی دارند و سرانه دانش‌آموزی بغرنج است.

    ۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۲ آبان ۹۶ ، ۱۹:۰۰
    مهران رفیعی
    مدرسه

    مؤسس پویش «ایران من» و نایب رئیس اتاق بازرگانی، صنایع و معادن ایران گفت: احداث مدارس توسعه پایدار با معماری بومی سازگاری دارند و باید به این موضوع توجه ویژه شود چرا که عمل به این مهم موجب نشاط دانش آموزان می شود.

    ‌‌پدرام سلطانی در حاشیه مراسم رونمایی از طرح اولین مدرسه توسعه پایدار ایران در زاهدان در گفت وگو با ایسنا اظهار کرد: زمانی که با نگاهی آسیب‌شناسانه به مسائل اقتصادی نگاه می‌کنیم متوجه می‌شویم که سنگ بزرگی به پای توسعه اقتصادی کشور بسته شده و آن توسعه نیافتگی فرهنگی و آموزشی است. هر قدر هم که در مسیر تولید و ایجاد ارزش افزوده تلاش کنیم‌ تا زمانی که توسعه آموزشی نداشته باشیم، تأثیر لازم را بر توسعه نخواهیم داشت.

    سلطانی با تأکید بر این نکته که بهبود محیط کسب‌وکار در گرو تحول نظام آموزشی است، گفت: ما دهه‌هاست برای بهبود محیط کسب‌وکارمان تلاش می‌کنیم ولی از دستاوردهایمان راضی نیستیم.‌ تصور می‌کنیم تا زمانی که تفکر و سطح فهم‌مان را نسبت به توسعه تغییر ندهیم، نمی‌توانیم نگاهمان به توسعه اقتصادی و بهبود محیط کسب‌وکار را هم متحول کنیم.

    وی ادامه داد: ما در برنامه‌ریزی توسعه آموزشی مسیر اشتباه را رفته‌ایم. به عنوان مثال با فضاهای آموزشی‌ای مواجه هستیم که از کیفیت لازم برخوردار نیستند، حدود یک سوم مدارس ما استاندارد نیستند. مطالعات بانک جهانی نشان می‌دهد که اثر تحصیلات ابتدایی بر توسعه بیش از دو برابر تحصیلات دانشگاهی است، این در حالی است که در کشور ما یک سوم صندلی‌های دانشگاه‌ها خالی است ولی در بسیاری از روستاهای کشور کودکان از مدرسه ابتدایی محروم هستند.

    مؤسس پویش «ایران من» ضمن اشاره به فعالیت‌های این پویش در حوزه مدرسه‌سازی در مناطق مرزی و کمتر برخوردار، اظهار کرد: ما در فاز اول فعالیت‌مان، در نظر داریم که 100 مدرسه را در نقاط کمتر برخوردار کشور احداث کنیم، که تاکنون 40 تای آنها افتتاح شده است. یکی از بحث‌های دیگری که دنبال می‌کنیم احداث مدارس توسعه پایدار است که به صورت پایلوت در 3 استانِ سیستان و بلوچستان، کردستان و کرمانشاه انجام خواهد شد.

    ۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۱ آبان ۹۶ ، ۲۰:۳۰
    مهران رفیعی
    خبرگزاری مهر - شیوا سعیدی قوی اندام: در سال تحصیلی جدید مدارس نیویورک به حسگر خشونت یاب مجهز می شوند.
     
     به منظور کنترل دانش آموزان؛نصب حسگر خشونت یاب در مدارس نیویورکی


    به نقل از فاکس نیوز، مدارس نیویورک حسگرهای دیجیتالی روی دیوارهای مدارس نصب کرده اند تا خشونت را ردیابی کنند.

    در سال جدید تحصیلی امسال در مدارس چند منطقه نیویورک دستگاهی به نام Fly Sense آزمایش می شود که رفتار خشونت آمیز دانش آموزان را ردیابی می کند.

    اگر خشونت کلامی یا فیزیکی ردیابی شود، این دستگاه به مسئولان مدرسه خبر می دهد تا بتوانند به سرعت عکس العمل نشان دهند. دستگاه مذکور در دستشویی، راهروها، ناهارخوری و اماکن دیگری نصب می شود که نظارت بر آنها کمتر است.

    این حسگر محصول یک شرکت تولید ابزارهای نرم افزاری است که با انواع خشونت، خشونت سایبری، خودکشی، خودآزاری و خطرات دیگر مبارزه می کند.

    همچنین در صورتی که این حسگرها بوی سیگار و رطوبت را ردیابی کند، مسئولان را مطلع می کند.

    ۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۹ مرداد ۹۶ ، ۲۱:۲۳
    مهران رفیعی